"learn"是什么意思? , 如何用英语正确表达“学习知识”

study更多的时候是表示"学习"的意思 如:We must study hard.我们必须努力学习.learn更多的表示"学", 强调动作状态 如:We learn English by heart.我们用心学英语.另外,STUDY带有比较专业的研究性学习,可以翻译成中文的钻研

learn：常指一般性的学习，尤指初级阶段的学习，表示摹仿实践的过程；着重成果时，作"学会"解。study：着重指学习过程和高深的或周密的研究，尤指从书本上学习。studying和learning分别是study和learn的动名词形式

learn 读法 英 [lɜːn] 美 [lɝn]1、vt. 学习；得知；认识到 2、vi. 学习；获悉 短语：1、learn english 学习英语 2、learn about 了解；学习 3、learn of 听说，听到；获悉 4、learn to do

learn 往往指通过学习、练习或别人的教授以获得某种知识和技能，侧重学习的成果，有“学会”，“学到”的意思。study 通常指比较深入地学习，含有努力去学的意味，它侧重学习的过程，有“研究”，“钻研”的意思。参考资料：

1. learn为“学习，学会”，侧重学习的成果，指从不知到知，从不会到会的学习，强调通过学习去获得知识和技能，它没有凭勤奋努力而获得知识的意味。learn亦可指向某人学习，从某处学习及学习一门技能等。如 learn music,

learn侧重指通过经验、练习或经别人指教而获得知识或技能,强调结果;而study指专心钻研而获得知识,有探讨和研究的意思,强调学习的过程。2、学习对象不同 学习技能，向某人学习只能用learn，在…学习只能用study。一、learn英 [

1.learn 英 [lɜːn] 美 [lɜːrn]v. 学会；学习；得知 v.(动词)vt. & vi. 学习;学 gain knowledge or skill, by study, practice or being taught vt. 闻知;获悉;听说 be told

"learn"是什么意思?

acquire knwledge of 获得什么方面的知识 例：acquire knwledge of English

knowledge 读法 英 [ˈnɒlɪdʒ] 美 [ˈnɑːlɪdʒ]n.知识;学问;学识;知晓;知悉;了解 短语：1、human knowledge 人的认识 2、expert knowledge 专家知识，专门知识

gain knowledge get, achieve, attain, gain, obtain 均可表“获得”。get用得最广，可指以各种方式获得各种东西。如：Where can I get enough information? 我从哪儿能得到足够的资料？achieve多指克服困难后取得胜利，成功

gain[英][geɪn][美][ɡen]vt.& vi.获得； 赢得； 增加； （钟、表）走快；n.利润； [土木工程]腰槽； 获益；vt.（在…上）开腰槽； 吸引； （通过努力）到达； 推进（一段距离）；vi.增进； 增进健

gainknowledge翻译

不可以，可以用acquire 或者gain get

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acquire/obtain knowledge

学习知识的英文：Learning knowledge。learning，英语单词，名词、动词，作名词意为学习；学问，作动词意为学习（learn的现在分词）。knowledge，英文单词，不可数名词，作名词时意为“知识，学问；知道，认识；学科，人名；（南非

西方文化不讲正确不正确以多元思考为主流，所以用英语表达“学习知识” 的造句:I am " learning updated knowledge".我正在学习新知识; 也可说:To study for accumulating professional knowledge. 研究以学习累积专业知识;

learn，英语单词，及物动词、不及物动词，作及物动词时意为“学习；得知；认识到”，作不及物动词时意为“学习；获悉”。learn双语例句：1、We should learn from him.我们应该向他学习。2、I should learn from you.我

如何用英语正确表达“学习知识”

一、learning 英 [ˈlɜ:nɪŋ] 美 [ˈlɜ:rnɪŋ]n.学问，学术，知识 v.学习(learn的现在分词)二、method 英 [ˈmeθəd] 美 [ˈmɛ

mastery of skills不断学习知识和掌握先进技能的过程是我所追求和享受的：Continuous learning process of knowledge and mastery of advanced skills I am looking for and enjoy 通过翻译器翻译的 应该是对的

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西方文化不讲正确不正确以多元思考为主流，所以用英语表达“学习知识” 的造句:I am " learning updated knowledge".我正在学习新知识; 也可说:To study for accumulating professional knowledge. 研究以学习累积专业知识;

获得知识：gain knowledge 学习知识：learn knowledge

如何用英语地道地表达“学习知识”

看看这个对你又帮助，------- 要使学生的英语书面表达要点全面、语言丰富、文字优美、行文连贯、思路清晰，指导教师科学有效地利用平时训练，促使学生写作能力的快速提高是必不可少的。同时，教师的指导意识的培养及训练理念的创新同样至关重要。笔者依据多年的教学实践，就如何提高英语书面表达能力谈几点看法。 一、循序渐进，夯实基础 单词是写作的基础，因此在平时的教学过程中，不但要设法督促学生牢记一定量的单词，更重要的是按照“词不离句，句不离篇”的原则培养学生的词汇处理能力、根据上下文处理一词多义和熟词生义语言现象的能力。然而在平时的造句中，学生往往只满足于从汉语中找寻对应词即可，却不考虑所用单词在其搭配上和所要表达的句意是否吻合。例如，You should notice your handwriting． I very like English． 因此，教师要指导学生归纳和总结英语的习惯用法，提炼有用短语和固定搭配，以备日后写作造句之需。在阅读中学生养成提炼短语的习惯，遣词造句时分解和整合句子的本领生成自然会水到渠成，写作起来也自然会像庖丁解牛一般游刃有余了。 另外，学生要想写出地道的英文句子，最简单的五种基本句型定要牢记于心，并做到训练有素，使用时方可信手拈来。这五种基本句型是：（1）主语＋谓语；（2）主语＋谓语＋宾语；（3）主语＋谓语＋间接宾语＋直接宾语；（4）主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语；（5）主语＋系动词＋表语。除了牢固地掌握这五种基本句型以外，还要帮助学生更扎实地掌握及灵活运用一些基本的复合句，如状语从句、定语从句和名词从句等。近几年高考对学生的书面表达提出了更高的要求，例如要求考生“能应用较多的语法或较复杂的结构”，“具备较强的语言运用能力”，提倡“文章流畅，语言丰富、得体”。所以基本句型与复合句相结合地加以训练，不但会增强学生复杂句式的表达能力，而且会使其行文有力，书面表达更上档次。 学生能写出地道的英文句子，配上恰当的连接词，不但会大大增强文句的流利性，而且会使文章结构严密，浑然一体，极具说服力和感染力，避免结构松散、层次不明或表意不明。英语中常用的一些过渡性词语有如下几种。表转折意义的词语：but，however，yet，although，despite，in spite of，otherwise等；表因果关系的词语：becaues，for，for this reason，since，thus，therefore等；表承接关系的词语：and，then，after that，later等；表列举同类性质的词语：and，more，moreover，what’s more，besides等；表结论的词语：as a result，in short，in a word，in brief，therefore等。 二、他山之石，可以攻玉 中学生易写出汉化式英语，一方面因受母语影响，另一方面是原汁原味的英美文章读得太少。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。要想渠清，源头活水是必不可少的。因此要大量阅读英文原文，细心体悟，潜移默化，有量变才有质变。“读书破万卷”方可“下笔如有神”。在SEFC BIII Unit 2 Captain Cook课文中有这样的描述：In April 1769 Cook’s expedition arrived at the beautiful island of Tahiti in the Pacific Ocean． There they spent three happy months and were also able to watch the planet Venus crossing in front of the sun． In July they set sail again and headed south and west in search of a new land． They finally reached New Zealand and charted the coasts of the two islands，separated by the narrow channel of water that he called Cook Strait．课文运用了arrive at ，spend，watch，set sail，head，reach，chart等动词或短语，描述了库克船长探险队的行踪及沿途所为。在BIII Unit 6 中说明废物回收利用时，课文运用了collect，sort，treat，reused等词，用词生动，丰富多样，语言简练，值得借鉴。在平时的阅读中，学生务必将这些精彩词语或段落铭记于心，以便更好地“阅读—理解—欣赏—借鉴”。经过长期筛选储存，这些有效的信息必然成为日后写作的丰富资源。 三、把握篇章，总体布局 在平时的写作训练中，教师要向学生说明考试的写作要求和不同文体的写作方式，培养学生良好的写作习惯，使其对5W即What，When，Where，Why，Who在头脑中有一个清晰的思路，避免写作过程中草率行事。 四、科学操练，方法多样 “横看成岭侧成峰”，这句话表明从不同的角度看同一事物，得到的视觉效果和认识是不一样的。写作训练方法的多样化，会使学生对英文写作有全面的认识及体会。在平时的教学实践中，教师不妨采用以下几种训练方法。 一是缩写。顾名思义就是将较长的文章浓缩成一百左右单词的短文，无论是对话还是课文，使学生限时完成，致使其快速整理材料，抓住要点。 二是扩写。将短文章续成较长型的，如某某事件结果会如何等，以激活学生的想象力，满足学生的创新欲望，使他们愿写，想写，有内容可写。 三是仿写。让学生模仿一些范文的思路，如记述文的全篇线索、说明文的时空顺序、描写文的逻辑顺序等；模仿课文结构即课文的谋篇布局；模仿课文的句式，如马丁·路德·金的I have a dream里所用的一系列排比句等。 四是专题写作。例如，可让学生就How can we keep healthy in our daily life等专题进行写作。在SEFC教材中，学生学过Healthy diet，No smoking，First aid等课文，可让他们联系平时的所见所闻写出有说服力的文章。还有一些环保方面的专题也是学生运用研究性学习方法练笔的好材料。 五是应用文练习。如广告，可让学生对其熟悉的物品用英语进行宣传，另外还有求职信、自我推荐信等。 六是梯级训练。进行连词成句、连句成文、句子顺序调配、段落顺序优化整合等练习。 七是课前口头训练。教师可利用课前几分钟的时间让学生做口头训练，与书面作文相结合，其形式多样，如讲身边的故事、个人的学习与喜好、近期的新闻报道等。让学生自己对英文信息进行筛选、编辑加工，对提高写作能力很有帮助。 五、评改革新，渐入佳境 我们在批改学生的作文后常常会发现，尽管教师已做了认真仔细的批改，学生往往不会像教师所期望的那样去认真思考、阅读、修正，更有甚者，屡次犯同样的错误。这不禁令笔者深思。教师对学生作文的评改重点在于语法、词汇、拼写等方面，然而这一切耗时耗力，不仅不能使学生对错误有深刻的认识，反而会使学生对教师产生依赖心理，从而使写作训练收效甚微。因此，笔者认为，如将学生成文后的评改改为在学生的写作过程中进行，使评判过程有学生参与，注重形成性练习的训练，恐怕效果会好得多。教师不妨尝试采用自评、互评、集体评等方式。在写作训练过程中，教师要引导学生认真审题，明确目标，明明白白地得分，明明白白地失分。教师还要培养学生在写作训练中的合作意识与合作能力。在书面表达的训练过程中，教师要让学生在合作学习中进行讨论，分析题意，概括要点，然后各自独立写作，之后再进行分组讨论、修改。对于学生的典型错误，教师可通过板书或多媒体展示的方式进行集体评改。另外，教师要在发现学生写作错误的同时，还要善于捕捉其成文中的闪光点（如精彩词句、合理布局等）。对于一些出现特别错误或基础较差的学生，可采用面批的方式，不但能拉近教师与后进生的距离，增强他们学习的信心，而且使其不会对写作产生恐惧心理。
有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。 练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。 二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。 三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。 四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。 五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。 学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二： 一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。 二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。 把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。 英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的。
丰富自己的学习知识 Enrich the knowledge of ourselves.
你说的具体的题目吗？把题目发上来。
vt.& vi.学习，学会; 习得; 得知; 记住; vt.记住; 学习; 得知; 认识到; vi.学习; 获知 第三人称单数：learns过去分词：learntlearned现在进行时：learning过去式：learnt learned 1.You learn to take risks. 你要“学会”承担风险 2.Sometimes, you can learn a lot from a single number. 有时，你能从一个数字中“得知”很多信息 3.Gym-goers will be pleased to learn that bicep curls could be a universal panacea! gym-goers会高兴地“获悉”二头肌卷发可能是一种普遍的灵丹妙药！