proteus8.6这个LED灯始终不亮,J1那块还没电流,有人知道为什么吗? , proteus为什么LED发光二级管不会亮?

3、应该将电阻接地端改为接电源，LED负极接P0口，这样，输出低电平时，LED正常发光。检查一下单片机的晶振和复位电路，看看单片机是否工作了。用Proteus仿真时，单片机的RST复位引脚是不起作用的，即在RST引脚加高电平，单片机

可能是单片机端口接了过多负载，电流不足以驱动led灯，可以接上拉电压解决！

led灯不亮常见故障及维修如下：1、LED灯条的焊接点有虚焊现象，运输过程中的震动造成焊点脱落而导致灯带不亮。2、焊锡质量不好，LED灯条在弯折的过程中焊点容易产生脆裂、脱落现象。3、安装时弯折角度过大，造成LED灯条焊点与

2）代码中你直接给 while(1) { P1=0;}，这样LED应该会全部亮，否则就是总线连接不正确

proteus8.6这个LED灯始终不亮，这种LED肯定是不亮的，要用能亮的那种，见下图，有红黄绿蓝四种颜色的。J2那样没有电，你写了供电没有用，要加电源端子才真有电，放一个POWER，如果电压不是5V，放置后双击输入电压，例+1

proteus8.6这个LED灯始终不亮,J1那块还没电流,有人知道为什么吗?

proteus运行仿真后发光二极管就会发光的，有红色的，黄色的，绿色的，蓝色的，仿真后就会显示出这几种颜色的，一看就知道是亮了。但你这个图中的限流电阻R1阻值太大了，所以，不发光了，取100-600殴之间就好了，把那个K

用proteus仿真的时候发光二极管尽量用LED-YELLOW，也就是黄色二极管，因为颜色变化比较明显（如果可以，电阻改小一些）。刚试过，蓝色的变化不算太明显，但也可以看得出来。另外红色的变化非常不明显 如果P0口需要带负载的话，

说明右侧电平不对。根据你右侧端口，找到芯片对应的接口P1.0-P1.3全部是高电平，看看是不是程序有问题，导致接口输出电平不对。或者你把LED改成共阴极的。这样芯片接口输出高电平，接地端是低电平，试试能不能亮

程序没有问题，估计是仿真图没有画好吧，用你的程序，按你的图画的仿真图，运行都正常的，见下图，有绿灯流动的。LED两端都是红点，是因为LED没有串联电阻，加上一个排电阻后，亮的LED负极就是蓝点了，见下图。

4. 模型问题：在Proteus中使用的LED模型可能不准确。尝试更换LED模型，或者手动调整其特性参数，以确保正确的工作。5. 仿真设置：确保Proteus的仿真设置正确。检查仿真配置中是否启用了LED显示，以查看LED状态。6. 线路故障：检

PROTUES仿真过程中心元件出现红点代表高电平，蓝点代表低电平。Proteus是世界上著名的EDA工具(仿真软件)，从原理图布图、代码调试到单片机与外围电路协同仿真，一键切换到PCB设计，真正实现了从概念到产品的完整设计。

Proteus软件是来自英国Labcenter electronics公司的EDA工具软件。 Proteus软件有十多年的历史，在全球广泛使用，除了其具有和其它EDA工具一样的原理布图、PCB自动或人工布线及电路仿真的功能外，其革命性的功能是，他的电路仿真是

proteus仿真中发光二极管没有亮而是旁边出现了红点

,,,我也遇到了这个问题，后来我把二极管单独接地，发现就可正常亮起，然后又把二极管接回原来位置，就又正常了玄学

一定是电路的逻辑错误，LED没有加上信号，它与蜂鸣器并联，那个蜂鸣器响了吗？也不能响吧，蜂鸣器要加脉冲信号的，所以，这个连接在逻辑上有错误，还有那个驱动LED的电路逻辑对吗？

接在P0.0脚上的LED是会亮的，程序也对，是因为LED正极的连线有问题，重新画一下，而接在P0.1的LED是不会亮的，因不是发光二极管，就是普通的二极管，就算程序P0.1输出低电平就不亮的。

非受控发光，电流大约0.3mA，应该会微弱发光；D7－D12受控于P1端口，但由于公用一个限流电阻，当全部驱动时，每个电流会低于1mA，也会发光，但亮度会比较弱。单独驱动一个时，应该可以接近饱和亮度。

发光二极管不亮，那么流过二极管的电流没有达到使其发光的阀值，看一看电路图中限流电阻的阻值是否合适，过大也会产生这种问题。

while(1) { P1=0;}，这样LED应该会全部亮，否则就是总线连接不正确

LED左侧是高电平，右侧应该是低电平才会亮，所以LED右边小方块应该是蓝色。但你图中的是红色，说明右侧电平不对。根据你右侧端口，找到芯片对应的接口P1.0-P1.3全部是高电平，看看是不是程序有问题，导致接口输出电平不对。

proteus为什么LED发光二级管不会亮?

“原来的LED是接电源的，我改成了接地”，就是因为这么改了，就改错了，不能只改接地呀，那8个LED的正负也要颠倒一下才对，这样的8个LED的正负就接反了，肯定是不亮的。这样改，一方面8个LED正负要颠倒，P1输出电平也

接在P0.0脚上的LED是会亮的，程序也对，是因为LED正极的连线有问题，重新画一下，而接在P0.1的LED是不会亮的，因不是发光二极管，就是普通的二极管，就算程序P0.1输出低电平就不亮的。

灯不亮了看一看灯泡坏没坏，在看看线路有没有问题，再看是不是停电了，无非就是这几方面的原因。

Proteus仿真模型中的CD4017的电源为5V，LED的点亮电压（即导通电压）约为2.8V，你两个LED串联，则5V的电压是点不亮的，你点亮一个LED就好了，要串联上一个100Ω的电阻哦；

proteus灯不亮，在别人开又亮可能的原因：1、焊锡质量不合格：灯带焊锡质量不好的话，led灯带在弯折过程中焊点容易产生脆裂、脱落现象，导致发光不稳定。2、运输损坏：led灯带的包装保护不够，运输过程中灯珠可能受到撞击而损

1）先这样搭建电路，观看效果，务必弄出正确的效果来；2）代码中你直接给 while(1) { P1=0;}，这样LED应该会全部亮，否则就是总线连接不正确

proteus仿真led灯不亮,求大神解答

是仿真，还是实物开发板？程序没问题，LED灯不亮，问题出在电路上，看程序LED灯应该接在P0口上，P2口没用啊。如果LED灯的负极接P0口，是可以亮的，如果是正极接P0口，那P0口要有上拉电阻，LED灯才能亮。对照一下，看你的电路满足这些要求吗？
接在P0.0脚上的LED是会亮的，程序也对，是因为LED正极的连线有问题，重新画一下，而接在P0.1的LED是不会亮的，因不是发光二极管，就是普通的二极管，就算程序P0.1输出低电平就不亮的。
,,,我也遇到了这个问题，后来我把二极管单独接地，发现就可正常亮起，然后又把二极管接回原来位置，就又正常了......玄学
首先，你用的蜂鸣器就是那个喇叭不对，那是个无源的，需要加音频信号或方波信号才能响。见下图。 而你的电路是要加直流电压就响，所以，要用有源的喇叭，见下图，用这个。 放置后，双击，要修改电压，见下图画红圈的那项，因你的电路的电源电压是5V的，所以，喇叭的电压也要改成5V的。 这些做对，还不能响，那个发光二极管是不能与喇叭串联的，要并联才行，见下图。 还有那个电阻R1阻值太大了，也要改成1K的才能响。你的电路有这么多的问题，怎么能响呢？喇叭不响，当然发光二极管也不会亮的。
#include #define LieValue P0 //P0 P1口要和数码管对应上，根据你的描述：P0端控制的是led点阵的正极，因此P0口实际上是数据口，P1口是各列控制口（扫描口） #define LieScan P1 // unsigned char code LedChar[10][8]={ {0xff,0xef,0xcf,0xef,0xef,0xc7,0xff,0xff}, {0xff,0xc3,0xfb,0xc3,0xdf,0xc3,0xff,0xff}, {0xff,0xc3,0xfb,0xc3,0xfb,0xc3,0xff,0xff}, {0xff,0xd7,0xd7,0xd7,0xc3,0xf7,0xff,0xff}, {0xff,0xc3,0xdf,0xc3,0xfb,0xc3,0xff,0xff}, {0xff,0xc3,0xdf,0xc3,0xdb,0xc3,0xff,0xff}, {0xff,0xc3,0xfb,0xfb,0xfb,0xfb,0xff,0xff}, {0xff,0xc3,0xdb,0xc3,0xdb,0xc3,0xff,0xff}, {0xff,0xc3,0xdb,0xc3,0xfb,0xfb,0xff,0xff}, {0xff,0xb0,0x36,0xb0,0xb6,0x10,0xff,0xff}, }; void main() { unsigned int cnt=0; unsigned char k=0; unsigned char sec=0x80; unsigned char w=0; TMOD=0x01; TH0=0xFC; TL0=0x67; TR0=1; //test // P0 =0x05f; //高电平有效，列值 // P1 =0xf0; //低电平有效,控制列 //test while(1) { if(TF0==1) { TF0=0; TH0=0xFC; TL0=0x67; cnt++; if(cnt>=1000) { cnt=0; k++; if(k>=10) k=0; //【要加上限制k<=9】 } LieScan=0xFF; switch(w) { //根据你的描述：P0端控制的是led点阵的正极，P0口和P1口要先将sec、ledchar取反后在输出。还有，根据你的接线，sec的初始值要改为0x80，移位方式也要修改。 case 0:LieScan=~sec;LieValue=~LedChar[k][0];w++;sec>>=1;break; case 1:LieScan=~sec;LieValue=~LedChar[k][1];w++;sec>>=1;break; case 2:LieScan=~sec;LieValue=~LedChar[k][2];w++;sec>>=1;break; case 3:LieScan=~sec;LieValue=~LedChar[k][3];w++;sec>>=1;break; case 4:LieScan=~sec;LieValue=~LedChar[k][4];w++;sec>>=1;break; case 5:LieScan=~sec;LieValue=~LedChar[k][5];w++;sec>>=1;break; case 6:LieScan=~sec;LieValue=~LedChar[k][6];w++;sec>>=1;break; case 7:LieScan=~sec;LieValue=~LedChar[k][7];w=0;sec=0x80;break; default:break; } }//*/ } } 程序实测通过。显示的是1~10.
把工程、原理图发到yuwentry@126.com ，我帮你查找原因。
大量事实和调查数据表明，随着物理内容的逐步深化，高中女生物理能力逐渐下降，她们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。因而，对高中女生物理能力的培养应引起重视。\x0d\x0a一、“弃重求轻”，培养兴趣\x0d\x0a女生物理能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上物理学科难度大，从而导致她们的物理学习兴趣淡化，能力下降。因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。\x0d\x0a二、“开门造车”，注重方法\x0d\x0a在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比等物理思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力。\x0d\x0a三、“笨鸟先飞”，强化预习\x0d\x0a女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。因此，要提高课堂学习过程中的物理能力，课前的预习至关重要。教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力等要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点、认真学习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与。因此，要求女生强化课前预习“笨鸟先飞”。\x0d\x0a四、固本扶元，落实“双基”\x0d\x0a女生物理能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上。只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力。因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提搞，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。\x0d\x0a五、“扬长补短”，增加自信\x0d\x0a在物理学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但作图能力差；在应用能力方面，注重结果，但对物理过程忽视。因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心，特别要针对女生的弱点进行教学。\x0d\x0a六、“举一反三”，提高能力\x0d\x0a“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高。”这是高中阶段女生的共同“心声”。由于课堂知识单一，在老师的指导下，女生一般能听懂；课后的练习多是直接应用概念，她们能完成。但因速度和时间等方面的影响，她们不大注意课后的理解掌握和能力提高。因此，教学中要编制“套题”、“类题、“变式题”，并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的物理能力。\x0d\x0a七、强化实验，手脑并用\x0d\x0a理化的学习都离不开实验，所以大家一定要多利用实验课，在动手操作的同时也可以加强对现象的理解，理解了原理，解题当然也迎刃而解。另外由于场地和课时的安排，很多学习很少上实验课，那也可以利用一款叫“VCM仿真实验”的软件来操作，这个软件内包含了高中所有的理化实验，和课本是同步的。\x0d\x0a通过以上的方法，相信你的理化成绩也会迅速提高！
物理学中的大P代表的是功率，小p代表的是压强。 1、功率（大P）：是指物体在单位时间内所做的功的多少，即功率是描述做功快慢的物理量。功的数量一定，时间越短，功率值就越大。求功率的公式为功率=功/时间。功率表征作功快慢程度的物理量。单位时间内所作的功称为功率，用P表示。故功率等于作用力与物体受力点速度的标量积。 2、压强（小p）：物体所受的压力与受力面积之比叫做压强，压强用来比较压力产生的效果，压强越大，压力的作用效果越明显。压强的计算公式是：p=F/S，压强的单位是帕斯卡，符号是Pa。 扩展资料 1、电功率计算公式：P=W/t =UI；国际单位：瓦特（W） 2、常用单位：1 kW=1×103W 1 MW=1×103kW=1×106W 1马力=735W，马力：功率越大转速越高，汽车的最高速度也越高，常用最大功率来描述汽车的动力性能。 最大功率一般用马力（PS）或千瓦（kW）来表示，1马力等于0.735千瓦。1W=1J/s。 2、“p”是指压强（注意：是小写的“p”，而不是大写的“P”，大写“P”是指做功的功率）单位是“帕斯卡”，简称“帕”，符号是“Pa”。F表示力，单位是“牛顿”，简称“牛”，符号是“N”。S表示受力面积，单位是“平方米”，符号是“㎡”。 压强与力和受力面积的关系为： 参考资料：百度百科 压强 参考资料：百度百科 功率